第二节 串联和并联

教学目标

一、知识与技能

1. 会读、会画简单的电路图。

2. 能连接简单的串联电路和并联电路。

二、过程与方法

通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。

三、情感态度与价值观

1. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。

2. 认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。

教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果。

教学方法：探究法、实验法、讨论法

教学用具

实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线等。

课时安排： 1 课时

教学过程

一、引入新课

现在有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？现在就请你们小组合作，来研究这个问题吧。

二、新课学习

串、并联电路的特点

请同学们分成两人一组，先考虑一下有几种接法。想一想，然后画出电路图，讨论一下，如果可行再连接电路。

我们可以把两个小灯泡 一 前一后串起来试一下，也可以把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。学生画电路图，老师给予指导。

投影展示，或者板书电路图。像这样，两个小灯泡 一 前一后串接后与电源相接，“首尾”相连接，我们称为串联电路；而像这样，因为两个灯泡“并列地”连接在一起，“首首”相接，“尾尾”相接，我们叫并联。

那我们的设计的线路图正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？现在马上动手用实验来验证一下。提醒学生：注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。学生连接电路，教师给予帮助、指导。

同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？请两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍。

通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！在电路中，使两个灯泡同时亮灯泡可以串联也可以并联。

我们一起来研究串联电路和并联电路各有什么特点。

播放动画：串列电路的探究和并联电路的研究。教师可以根据需要选择性的播放。本动画分别从电流、电压、电阻三个方面介绍了串联电路和并联电路的特点。

刚才我们只用了一个开关，如果现在有两个开关，两个灯泡，一个电源，你会怎么连接电路呢？

串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样。用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够， 一 管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭。

并联电路中，情况不一样。我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响。当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。

三、知识应用

刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁能举一些生活当中串、并联电路的实例？

1. 串联：

家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法。

2. 并联

家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路。

晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系。

教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式。

工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联。

3. 了解生物电，介绍心电图。

很久以前就发现，在南美洲的某些河里，常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件。后来才知道这是一种鱼在作怪，这种鱼现在叫电鳗。它靠发出电流脉冲（即短暂的电流）来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生。经实验测定，这种鱼在头和 尾之间 可以产生的 800 V 以上的脉冲电压，导致周围的水中产生大到 1 A 的脉冲电流。 0.05 A 的电流就足以致死了，人靠近它的时候，被它打昏甚至打死就是很自然的事了。

四、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1. 电路的基本连接方式有串联和并联两种。

2. 串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾 尾 相连。

3. 串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作。

五、板书设计