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初中物理教案
初中物理二、温度的测量教案
教案
初中物理
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第二节 温度的测量

教案示例

温度的测量

【教学目标】

1 .知道温度表示物体的冷热程度。

2 .知道摄氏温度是怎么样规定的。

3 .知道摄氏温度的单位符号和读法。

4 .了解三种常用温度计的不同点。

5 .会从温度计上正确的读数。

6 .让学生通过比较三种常用温度计的不同点,培养学生的归纳能力。

7 .通过学习温度计的使用和读数,学会探究物理的方法。

8 .通过参与课堂活动,进一步培养学生的主人翁精神,培养学生观察、分析实验的能力。

【教学重点】

1 、摄氏温度的规定。

2 、体温计和实验室用的温度计的不同点。

【教学难点】

温度计的使用和读数。

【教学过程】

一、实验引入

让学生主动参与学习:

1 )请几位同学到讲台上来完成图 1-6 的实验。

2 )每个学生桌子上都放着 30 50 80 的水各一杯,学生动手完成图 1-7 的实验。

教师问:放入中间的那个杯子,两个手的感觉有没有不同?(—只手感到热、一只手感到冷),那么这杯水到底是冷还是热的呢?

教师点拨:我们感觉到物体的冷或热的程度就是我们这节课要学习的——温度。所以单凭我们的感觉去判断温度是不可靠的,我们要准确地判断出物体的温度就要使用——温度计。

二、实验室温度计

1 .摄氏温度:

学生活动:观察桌子上的实验室用的温度计,回答下列问题:

1 )字母℃表示什么意思?

2 )最高温度和最低温度是多少?( 0 ~ 100

3 )一小格代表的温度?(分度值为 1

教师引导提问学生:我们通过观察来找出我们要学习温度计的什么方面的知识?

温度计上的字母℃表示——摄氏温度。摄氏温度的规定:把冰水混合物的温度规定为 0 ,把标准大气压下沸水的温度规定为 100 。它们之间分为 100 等分,每一份是摄氏温度的一个单位—— 1

2 .练习温度的读法(出示动画“物理温度计”)

教师强调:“摄氏温度”的读法,并要求学生完成书中“一些与生活有关的温度”的读法练习。

3 .学习温度计的读数:

1 )学生观察温度计。

2 )教师示范温度计的读数方法。

3 )学生练习。

三、体温计

让学生观察体温计的构造特点和实验室的温度计的不同之处。(提问 1 2 个学生)

教师点拨归纳:通过插图来分析体温计和实验室的温度计的不同之处(①有缩口;②测量范围 35 ℃~ 42 ;③分度值为 0.1 。)

通过日常生活中你对体温计的观察,说说体温计使用时与实验室温度计的使用有什么的不同。(学生讨论后回答:可离开人体读数)。

提问学生:测量前为什么要把体温计用力甩几下?

教师点拨:让水银回到玻璃泡里。

四、温度计的使用:(设计学生分组实验,探究归纳温度计的使用方法)

实验设计安排:以同桌两个同学为单位测量烧杯中的水温,甲做、乙评分;乙做、甲评分,不对的要求能指出错在哪里。

学生分组实验,教师巡视发现问题(对典型的错误要做到心中有数)。

教师总结在测量温度时容易出什么问题?应该怎么样更正?请得满分的同学给大家示范一下。

学生整理归纳温度计使用的注意问题,教师规范和强调温度计的使用规则(通过图示说明):

1 .温度计的 玻璃泡应浸没 在液体中,不能碰到容器底和 壁。

2 .要稍候一会,待温度计的示数稳定了再读数。

3 .读数时温度计要留在被测液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平。

五、课堂小结

本节课我们学习了温度计的原理,摄氏温度的规定,通过实验了解了体温计和实验用温度计的区别,并掌握了实验温度计的使用方法。

1 .温度表示物体的冷热程度。

2 .摄氏温度的规定。

3 .温度计的原理。

4 .体温计的使用及与实验用温度计的区别。

5 .练习用实验温度计测量液体的温度。

六、布置作业

课本第 8 页作业第 1 2 3 题。

课后在家中练习体温计的使用及读数。

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