教案示例
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第一课时
第二课时
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第二课时:物体的颜色
教学重点和难点:
1 .重点:( 1 )色散现象 ( 2 )物体的颜色 ( 3 )光的三基色和颜料的三原色
2 .难点:( 1 )决定物体颜色的因素 ( 2 )会区分光的三基色和颜料的三原色
课前准备:
1 .学生课前准备:一块圆纸板、一根火柴棍、水彩颜料
2 .教学器材:三棱镜、七色光板、红、绿、蓝三色板、多媒体课件
教学过程设计:
教学过程 |
教学活动设计 |
学生活动设计 |
提出 问题 |
由生活中的自然现象提问: 阳光通过家庭内的养鱼缸,有时会在墙上出现彩色的光带.在阳光的照射下,雨后的天空中会出现美丽的彩虹.人工喷泉在空中喷出的细小水珠,有时也能形成 “ 人造彩虹 ”…… 这些美丽的色彩是从哪里来的呢? 难道阳光是由这些美丽的色彩构成的吗? |
利用学生熟悉的生活经验,引发他们的思考 |
光的色散 |
演示实验: 让太阳光通过三棱镜,在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带. |
学生观察 |
七色光 复合成 白光 |
使用七色光板,通过快速旋转来演示七色光复合成白光的现象. 请学生把七色光按一定的颜色比例, 画在圆盘上,现场制作七色光板. 让学生用自己做好的七色光板,完成七色光复合成白光的实验. |
学生观察 学生动手制作七色光板: 在预先准备好的圆纸板上,划分成六个面积不等的扇形,扇形区的颜色和圆心角按逆时针顺序分别为:红色 、橙色 、黄色 、绿色 、蓝色 、紫色 .颜色可以用水彩或彩色粉笔涂上,也可以贴上不同颜色的色纸.然后用笔在圆盘中心扎一个孔,再插入一根火柴棍即完成. 学生做七色光复合成白光的实验.转动这个圆盘,观察盘上颜色的变化. |
光的 三基色 |
介绍光的三基色:红、绿、蓝. 举例:在彩色电视机的荧屏上,规则地密集排列着许多能发出红、绿、蓝光的荧光粉粒.代表红、绿、蓝的三束电子束按画面的要求分别激发红、绿、蓝荧光粉粒,在荧光屏上产生一系列的红、绿、蓝发光点,它们同时刺激视网膜上的三种锥状细胞时,由于视觉无法分辨三色刺激点,便在视觉上合成出总体的彩色图像来. |
学生观看图片 |
色光的 混合 |
演示实验:旋转红、绿、蓝三色盘 ( 1 )调整三色盘的红、绿、蓝比例,可看到灰白色. ( 2 )红、绿色光的混合 调整三色盘,只露出红色和绿色部分,先使红色占绝大部分,再逐渐增大绿色面积.每改变一次红、绿比例,旋转时,在盘上会依次出现红、橙、黄和绿黄等几种颜色. ( 3 )绿、蓝色光的混合 盘上只露出绿色和蓝色,开始让绿色占大部分,逐渐增加蓝色,混合色就会由绿变成蓝(出现靛、孔雀蓝、蓝等). ( 4 )红、蓝色光的混合 盘上只露出红色和蓝色,开始让红色占大部分,逐渐增加蓝色,会看到紫红、深紫等颜色. 总结扩展: 色光的混合遵从加色法原则:两种光混合后使眼睛感觉到产生了另一种颜色.因此旋转的七色光盘是色光的加色法混合,所以显白色. |
学生观察 |
颜料的 三原色 |
介绍颜料的三原色:红、黄、蓝. 提醒学生注意区分光的三基色与颜料的三原色. |
学生看 “ 光的三基色与颜料的三原色 ” 图片 |
颜料的 混合 |
颜料的混合是反射光的混合,遵从减色法原则:两种颜料的混合色是它们都能反射的色光,其余的色光都被这两种颜料吸收了.因此七种颜料的混合是减色法混合,所以显黑色. |
学生用红、黄、蓝三种颜料调色,体会光的三基色与颜料的三原色各自混合后的不同. |
物体的 颜色 |
透明物体的颜色 实验探究: 让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜上,光通过三棱镜后形成七色光带.让七色光带打到绿色玻璃片上,绿玻璃片只让绿光透过,而把其他颜色的光几乎全部吸收了. 同样,彩色光带分别通过红、蓝玻璃片后,在白屏上也只分别呈现出红色光带和蓝色光带. 实验结论: 透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的. 允许所有颜色的光都通过的物体,看上去就是无色透明的. 不透明物体的颜色 用不同色光分别照射白纸和黑纸,得出:白色的物体能反射所有的色光,故呈白色;黑色的物体,它几乎把所有的色光全都吸收了,故呈黑色. 根据这个道理,红光照在蓝布上,蓝布呈什么颜色?先请学生思考,再用实验加以验证. 实验结论:不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的. |
学生观察 学生先猜想结果,再动手做实验加以验证. |
小结 |
本节所学知识点:光的色散、光的三基色和颜料的三原色、物体的颜色 |
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课后作业 |
《伴你学物理》 P33 : 6 《初二物理练习册》 P41 ~ 42 :练一练 13 ~ 19 题 |