教案示例
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教案示例一 教案示例二
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教案示例二
电阻
教学目标
一、知识与技能
1. 知道电阻及其单位。
2. 知道滑动变阻器的构造,会把滑动变阻器连入电路来改变电流。
二、过程和方法
通过观察实验、对比等方法,学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
三、情感、态度与价值观
通过了解半导体及超导体以及它们在现代科学技术中的应用,开阔视野。
教学重点:电阻概念的建立,变阻器的原理及使用。
教学难点:根据要求正确连接与使用变阻器。
教学准备:接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。
教学过程
一、引入新课
出示预先准备的各式各样的电线,导线、电缆线、电话线、闭路线…提问 : 这些是什么?有什么用处?
或播放动画:电阻情境体验
请大家从导线的截面观察。电线芯是用容易导电的金属来做的,是导体。电线芯的外面包了一层橡胶或塑料,是不容易导电的物体,叫绝缘体。
继续播放动画:电阻情境体验
现在请同学们 剥开导线 的绝缘外皮,看一下导线的芯到底是用什么材料做成的。是用铜、 铝做的 。大家见过用钢、铁做芯的导线吗?常用的导线通常是用铜 或铝做的 ,特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。我们已经知道,钢、铁也是导体,又多又便宜,那么为什么不用钢铁来做导线呢?这节课我们就动手做实验找找原因。
二、新课学习
(一)电阻
1. 电阻是导体本身的一种性质
我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路 , 观察一下有什么现象发生。请同学按照电路图连接电路。
先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度。将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝,合上开关,观察小灯泡的亮度。
现象:接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮。
将电流表串入电路,重复上述的实验,观察电流表的示数。接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小。比较两次电流的示数,实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢?
原来,导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
板书:导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号: R ,单位 欧姆,简称欧,符号Ω。
比较实验现象:相同电压下,接入铜丝的电流大,说明了什么问题?铜对电流的阻碍作用小,也就是铜丝的电阻小。相同电压下,接入等长、 等粗的 铁丝电流小,说明了等长、 等粗的 铁丝比铜丝的电阻大。
请同学们看书中“几种长
导线的电阻值和导线的材料有关。不同材料的导线其电阻值不同。电阻是导体本身的一种性质。几种材料中银的电阻最小,除镍铬合金外,铁的电阻最大,铜的电阻和银差不多,但铜比银便宜。所以不用铁做导线,而常用铝或铜。有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大,它有什么用?此问题可留在变阻器中再来说明。
2. 电阻的单位换算。
常用单位:千欧(
k
Ω)、兆欧(
M
Ω),
1 k
Ω
=10
3
Ω、
同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器。注意:这些电阻器,无论它们是否被连入电路,通过它们电流是多少,其阻值一般是不变的,即电阻是导体本身的一种性质。电阻器也叫定值电阻,它在电路图中的符号是“ ”。
在电工材料中,除了同学们已了解的导体和绝缘体外,还有一种很重要的材料就是半导体。半导体及超导的相关内容(或让学生自己阅读课文内容)。通过介绍这方面内容,进一步提高学生的学习兴趣。
(二)变阻器
前面实验中,铁丝和铜丝电阻不同,接入电路中,使电路中电流的大小不同。由此,同学们考虑电阻的作用是什么呢?电阻可以改变电路中的电流。不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流,那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢?
想想做做
用刀将铅笔剖开,仔细取出铅笔芯,注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中铁丝(铜丝)。
铅笔芯是导体 还是绝缘体?铅笔芯接入电路,电灯能发光,所以 铅笔芯是导体 。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度,谁有办法,请来操作一下。将连接铅笔芯的导线一端打开,并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中同学们观察到了什么现象?灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长, 灯越暗 ;连入电路的铅笔芯越短, 灯越亮 。
我们在这个过程中电源没动,是同一个电源,灯的亮、暗又说明了什么问题?灯泡的亮暗,说明通过灯泡中的电流大小不同,灯亮时电流大,灯暗时电流小。相同电压下,电流大、电阻小;电流小、电阻大。铅笔芯越长,电阻越大;铅笔芯越短,电阻越小。
如果我们换用铁丝做实验会怎样呢?(重复上述实验)铁丝越长 , 电阻越大;铁丝越短,电阻越小。铁丝和铅笔 芯都是 导体 , 根据实验现象能得到什么结论呢?
导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下,导体越长,电阻越大;导体越短,电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻,从而改变电路中的电流。同学们的表现太棒了,这就是变阻器的工作原理。
但是,老师有一个问题需要同学们帮助,在前面观察“几种金属导线的电阻”时,哪种金属电阻最大呢?镍铬合金。长
将
板书:变阻器的构造
结构示意图:
变阻器在电路图中的符号: (先板书问题,然后由同学补充结论)电阻丝是用什么材料做的?为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上?电阻丝外面为什么要涂绝缘层?教师引导同学们分析后明确:滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的,这种合金线又叫电阻线。变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。要想增大变阻范围,电阻线必须做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上,并使各线圈间互不接触。
变阻器滑片上还有一个铭牌,上面写有“
50
Ω,
( 1 )为了防止烧坏变阻器,通过变阻器的电流,不能超过允许的最大值。
( 2 )为了避免电路中电流过大,使用变阻器前应将其阻值调到最大。
演示:
1. 用调光台灯 的控光旋钮 ,改变灯的亮度。
2. 用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量。
光亮的控制、改变,收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的。收音机控制音量的变阻器是电位器。
探究:怎样用变阻器改变灯泡的亮度?
大家想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢?同学们先移动滑动变阻器的滑片,看一下滑片滑过的地方有什么特别吗?滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了。为什么呢?必须刮掉这些地方的绝缘漆,滑片到达时,变阻器才能接入电路。同学们现在可以设计电路,进行实验,在设计和实验过程中弄清下列问题。
( 1 )哪两个接线柱之间的电阻是不变的?
( 2 )移动滑片时,哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动,电阻变大?
( 3 )使灯泡和变阻器中电流大小相等,变阻器应与灯泡串联还是并联?
( 4 )要能控制电流的大小,应使用滑动变阻器的哪两个接线柱?
( 5 )要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将滑片放到什么位置上?
学生操作,教师巡视指导。实验结束,各组进行交流,提出发现的问题。要想控制电路中电流的大小,改变小灯泡的亮度,滑动变阻器必须串联接入电路,并使用“一上、一下”两个接线柱。
要使灯由暗变亮,接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上。请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上。引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况,分析产生区别的原因,进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法。
滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向,都与变阻器的连接情况有关。如图,如果使用接线柱 CA 或 DA ,电阻丝 AP 段被接入电路,这时电阻值最大的位置滑片 P 应在 B 端,滑片从 B 端向 A 端滑动时,电阻逐渐减小电流逐渐变大,灯泡由暗变亮。如果使用接线柱 CB 或 DB ,则电阻丝 PB 部分被连入电路,电阻最大值的位置就应是滑片 P 在 A 端,而要使灯由暗变亮,滑片要从 A 端向 B 端滑动。
三、小结
( 1 )物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小,导体的电阻是导体本身的一种性质。
( 2 )电阻的符号是 R ,单位是欧姆(Ω),电阻在电路图中的符号是 。
( 3 )滑动变阻器
原理:通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。
构造:电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。
结构示意图:
电路图中的符号:
使用规则:
a. 首先观察变阻器的铭牌,弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。
b. 连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中。
c. 闭合电路前,应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。
四、板书设计
(一)电阻:导体对电流的阻碍作用叫电阻。
电阻的符号: R
电阻的单位: 欧姆(Ω)
电阻在电路图中的符号:
(二)滑动变阻器
原理:
构造:
结构示意图:
电路图中符号:
使用规则: